唐山思达教育运动康复师李春月

     首先对2009年12月11日美国康复专家杨光老师的来校指导表示衷心的感谢，杨老师的指导犹如一缕阳光给教师，患儿及家长带来了心灵的温暖。她鼓励的话语不仅使教师信心倍增，更让教师感受到脑瘫患儿康复的希望，对脑瘫患儿的康复更加充满期待。

获得康复机会的患儿是幸福的，为爱付出一切的父母是伟大的，从事特教工作的广大工作人员是博爱的，但是在对待脑瘫患儿康复的观念上存在些许误区：

1.忽略训练项目的实用性：

运动康复的功能性目标无疑对促进患儿的康复是至关重要的，但是在日常的生活中它的实效性是什么，往往是容易被大家所忽略的，例如患儿的上肢协调性差，可以让患儿练习爬行或推球跪走等项目，当孩子完成后，他将怎样在日常生活中运用呢？我们是否增加了这样时效性的项目来促进孩子的康复呢？

2忽略患儿综合能力的开发：

当患儿不会爬，走，或跑，跳时，当患儿的姿势出现异常时，作为家长难免会心急如焚，内心中无一不渴望患儿早日获得运动康复，思想上往往会误认为增加患儿的认知量，开发患儿的语言功能，增强患儿的手部精细能力是在浪费孩子的时间，殊不知作为一个整体，运动，认知，语言，心理等是相互促进，相互制约的。在运动康复的前提下，更需要教育康复来促进患儿的整体康复。例如开发患儿的语言，可以增加患儿听指令的理解力以促进患儿的配合度，从而早日获得运动康复。总之，对脑瘫患儿综合能力的开发是至关重要的。

  

 愿越来越多的爱心人士关注脑瘫患儿这个特殊群体，愿越来越多的专业人士加入康复的行列，愿更多的脑瘫患儿早日获得康复、、、、