唐山思达自闭症-唐山孤独症教育
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老师劝退!孩子上课停不下来,是多动症还是自闭症?

     5岁的奇奇刚上幼儿园三天,家长就收到老师反馈,奇奇上课不听话,也坐不住板凳,对老师的管教也不理睬,没办法老师只能把奇奇安排在老师边上做着,随时管教,但也不见成效。

下课和同学玩很少说话,但是经常跑来跑去,玩手拍东西很难闲下来,没办法老师只能联系家长劝退,建议带奇奇去医院检查下。

     家长说奇奇从小就爱动爱闹,可能是多动症,但老师说觉得奇奇更像是患有自闭症,还是建议家长听医生的诊断。家长带奇奇到了医院,果然检查出奇奇患有自闭症,好在奇奇年纪还小,建议家长要尽早带孩子进行干预和训练。

      日常很多家长在孩子三四岁时,发现孩子的异常表现通常会归类为性格原因和多动症,结果错过了不少的黄金干预时间,那么孩子多动症和自闭症有什么区别呢?多动症又有什么样的特征呢?

     自闭症患儿常存在多动、注意障碍,但更存在儿童自闭症的三大类核心症状,即:社交障碍、言语障碍和刻板重复的行为方式,因此,不难与注意缺陷与多动障碍进行鉴别。
多动症的诊断标准
   在目前多采用诊断多动症的DSM-5中,诊断标准要求满足A-E。
A 症状标准:
1、注意缺陷症状:符合下述注意缺陷症状中至少6项,持续至少6个月,达到适应不良的程度,并与发育水平不相称:① 在学习、工作或其它活动中,常常不注意细节,容易出现粗心所致的错误;② 在学习或游戏活动时,常常难以保持注意力;③ 与他说话时,常常心不在焉,似听非听;④ 往往不能按照指示完成作业、 日常家务或工作(不是由于对抗行为或未能理解所致);⑤ 常常难于完成有条理的任务或其它活动;⑥ 不喜欢、不愿意从事那些需要精力持久的事情(如作业或家务),常常设法逃避;⑦ 常常丢失学习、活动所必需的东西(如:玩具、课本、铅笔、书或工具等);⑧ 很容易受外界刺激而分心;⑨ 在日常活动中常常丢三忘四。

2、多动/冲动症状:符合下述多动、冲动症状中至少6项,持续至少6个月,达到适应不良的程度,并与发育水平不相称:① 常常手脚动个不停,或在座位上扭来扭去;② 在教室或其它要求坐好的场合,常常擅自离开座位;③ 常常在不适当的场合过分地奔来奔去或爬上爬下(在青少年或成人可能只有坐立不安的主观感受);④ 往往不能安静地游戏或参加业余活动;⑤ 常常一刻不停地活动,好像有个机器在驱动他;⑥ 常常话多;⑦ 常常别人问话未完即抢着回答;⑧ 在活动中常常不能耐心地排队等待轮换上场;⑨ 常常打断或干扰他人(如别人讲话时插嘴或干扰其他儿童游戏)。

B 病程标准:某些造成损害的症状出现在7岁前。
C 某些症状造成的损害至少在两种环境(例如学校和家里)出现。
D 严重程度标准:在社交、学业或职业功能上具有临床意义损害的明显证据。
E 排除标准:症状不是出现在广泛发育障碍、精神分裂症或其他精神病性障碍的病程中,亦不能用其他精神障碍(例如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍)来解释。